專(zhuān)注木箱包裝領(lǐng)域二十年

全球重型產(chǎn)品智能循環(huán)包裝服務(wù)商

　　可怕的現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)制造都處于野蠻時(shí)代，企業(yè)主把流水線的效演繹到了極致，工人則漸漸退化成一部機(jī)器或者一把大錘，但現(xiàn)在，流水線的這種極致遇到了瓶頸，年輕人越來(lái)越討厭進(jìn)工廠，單調(diào)的工作逐漸被機(jī)器人和AI取代，于這種背景下，我們深刻地感受到“高級(jí)技工”的重要性。

　　遺憾的是，中國(guó)制造浪費(fèi)著大好光陰，不但沒(méi)有培養(yǎng)出更多的技工，反倒是吞噬了越來(lái)越多的美麗天賦。相關(guān)調(diào)查顯示，日本整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中，高級(jí)技工占比40%，德國(guó)則是50%，而中國(guó)這一比例僅為5%，更可怕的事實(shí)是，30年前中國(guó)高級(jí)技工占比就是5%，這意味著，我們壓根沒(méi)有構(gòu)建任何技工培訓(xùn)體系，一灘死水而已。

　　傳統(tǒng)觀念中對(duì)技術(shù)工人的偏見(jiàn)和戲謔猶存，職業(yè)教育難以吸引到優(yōu)秀的生源，“選高校、棄技校”仍然是不少家長(zhǎng)的共同選擇，部分用人單位對(duì)技工“挑肥揀瘦”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮⋯⋯

　　“選高校，棄技校”在多數(shù)人的價(jià)值排序中，技工教育仍然是相較于學(xué)歷教育的次優(yōu)選擇。于是，在高校招生的篩選機(jī)制下，高分考生大都被高校“攬入懷中”，考不上大學(xué)的學(xué)子，退而求其次，才不得不選擇讀技校。

　　而事實(shí)上，通過(guò)技工教育同樣可以獲得體面的生活與人生的成功。技工，尤其是高級(jí)技工對(duì)人的基本素質(zhì)要求很高，且無(wú)法只靠天賦完成工作，需要長(zhǎng)時(shí)間的艱苦磨練，于技能、心態(tài)、性格、環(huán)境都是非常大的挑戰(zhàn)，比如一些機(jī)器加工部門(mén)需要常年跟機(jī)械打交道，環(huán)境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出現(xiàn)工傷事故。

　　越來(lái)越多的年輕人寧可蹲在辦公室里碼字，也不愿意去嘗試學(xué)習(xí)相關(guān)技能，更不要提什么攻克技術(shù)壁壘，變成先驅(qū)之類(lèi)的想法了。更重要的是，在時(shí)下日益浮躁的大環(huán)境下，即便有些人立志在技術(shù)上尋求突破，也難以不理會(huì)外界的各種誘惑。

　　其實(shí)，中國(guó)技工缺少存在感，最重要的還是制度文化使然，因制度的不健全，中國(guó)人的投資觀念都是短平快，技工的存在感實(shí)在太低，社會(huì)更不會(huì)給予其應(yīng)有的尊重。

　　正因如此，普通的人是絕難享受“產(chǎn)品在手中升華”之快感的，他們更享受搶別人女朋友的快感，于是如你所見(jiàn)，學(xué)校里、中小企業(yè)里都不推崇高級(jí)技工的培訓(xùn)，應(yīng)試教育中，學(xué)生專(zhuān)注書(shū)面指導(dǎo)和考試，硬背概念、強(qiáng)記公式、涉險(xiǎn)考試構(gòu)成了中國(guó)技校的全部生活，至于說(shuō)實(shí)際操作或者試驗(yàn)論證，大多數(shù)的學(xué)校因經(jīng)費(fèi)緊張而敷衍了事，要知道大學(xué)、技校中的年華是人生中最寶貴的時(shí)光，學(xué)習(xí)欲望、精力、好奇心都是最旺盛的，我們卻慷慨地、毫無(wú)察覺(jué)地浪費(fèi)這大好的生命，沒(méi)有構(gòu)建起自己的知識(shí)技能體系，也就難怪大學(xué)生找工作比上天還難了。

　　學(xué)校的環(huán)境不理想，起碼單純，而一些腐朽的企業(yè)則更加毀人不倦了，事實(shí)上，中國(guó)很多企業(yè)推崇“勞心者治人、勞力者治于人”的文化，鉆年技術(shù)的人常常得不到制度的賞識(shí)，在薪資待遇方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于管理者。

　　更畸形的狀況是，中國(guó)企業(yè)向來(lái)內(nèi)耗嚴(yán)重，很多“勞心者”沒(méi)有把心思放到“育人”之上，而是放到“人玩人”之上，不懂創(chuàng)造式地開(kāi)發(fā)利潤(rùn)，就只能盯著固有利潤(rùn)爭(zhēng)得頭破血流，最終落得個(gè)遍體鱗傷，技工的成長(zhǎng)軌跡本就與這種制度文化相沖突，沒(méi)有存在感也就是情理之中的事兒了，既然沒(méi)有存在感，得不到社會(huì)的尊重，誰(shuí)又愿意靜下心來(lái)研究技術(shù)，中國(guó)技工漸漸退出了中央舞臺(tái)。

　　尊重技術(shù)，善待中國(guó)未來(lái)

　　科技是 生產(chǎn)力，這是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的真理，亙古不變，中國(guó)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校剝奪了技工的存在感，終將會(huì)遭到報(bào)復(fù)，這種報(bào)復(fù)體現(xiàn)在產(chǎn)品溢價(jià)率低、人員離職率高、銷(xiāo)售困難、企業(yè)運(yùn)營(yíng)難以為繼等等，這也是為什么中國(guó)開(kāi)始了重新尋找工匠之路。

　　國(guó)家要想徹底解決“技工缺乏”的問(wèn)題，需要從制度上進(jìn)行徹底地改革，首先從學(xué)校開(kāi)始，另外，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，充分證明了“全民高學(xué)歷”的模式已經(jīng)失敗，社會(huì)已然沒(méi)有必要以學(xué)歷區(qū)分對(duì)待人才，我們完全可以效仿瑞士、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的做法：一般孩子在初中畢業(yè)之后，就開(kāi)始尋找“學(xué)徒機(jī)會(huì)”，跟著師傅修煉技藝，這樣學(xué)徒從15歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，到30歲左右需要面對(duì)家庭、生活壓力的時(shí)候已經(jīng)出師，從而更游刃有余地掌控生活，更重要的是，這些高級(jí)技工沒(méi)有高學(xué)歷，但能獲得高收入，從而獲取社會(huì)尊重。

　　十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，高級(jí)技工的培養(yǎng)需要時(shí)間沉淀、需要制度文化的認(rèn)可和保護(hù)，只有讓技工們有尊嚴(yán)、活得光鮮，得到應(yīng)有的尊重，中國(guó)制造才有未來(lái)。

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